Pengembangan Model Pembelajaran Mata Kuliah Dasar Kependidikan Berbasis Kecakapan Hidup Dengan Pendekatan Teaching-Learning Stages For A Genre-Based

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah tersusunnya model pembelajaran berperspektif kecakapan hidupdalam setiap pembelajaran Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK), sehingga lulusan memiliki kecakapan hidupyang mumpuni. Model pembelajaran dimulai dari silabus, RMP, dan implementasi model pembelajaran Mata Kuliah Dasar Kependidikan berbasiskecakapan hidupyang terimplementasi dalam Teaching-Learning Stage for Genre-Based Approach. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam,serta kajian dokumen dan kebijakan. Validitas data dijaga dengan melakukan pemeriksaan triangulasisumber, metode, penyelidik, dan teori, sedangkan analisis data secara berurutan periode menggunakan analisis SWOT, analisis interaktif,dan analisis implementatif. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal berikut. 1) Semua Mata Kuliah Dasar Kependidikan telah memuat cakupan kecakapan hidup,tetapi pada tataran implementasi proses pembelajaran dan evaluasinya masih terfokus pada pengembangan kemampuan akademis atau vokasional (hard skills), belum memasukkansepenuhnya aspek pengembangan komponenkecakapan hidup. Dalam mengimplementasikan Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus (CP-KK), masing-masing mata kuliah menggunakan metode pembelajaran dan bentuk penugasan sangat bervariasi serta memiliki kandungan kecakapan hidupyang cukup komplekss. 2) Hasil analisis RMP pada MKDK menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran baik pendekatan, strategi, maupun teknik pembelajaran menggunakan pendekatan bervariasi. Pendekatan lebih berbasis pada kompetensi akademik dan vokasional, belum pada kompetensi lintas kurikulum (kompetensi sosial dan personal). Tahapan untuk memberikan kesempatan mahasiswa mendapatkan pengalaman belajar melalui kegiatan individu, berpasangan, maupun kelompok dengan empat tahapan, meliputi: (1) building knowledge of field, (2) modelling,(3) joinconstructiondan (4) independent construction, Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran aktif yang lebih menekankan pada student orienteddanbersifat multimodel untuk masing-masing tahapan, sesuai dengan karakter pokok bahasan dan kompetensi

yang diharapkan. Namun,implementasi tahapan belum menunjukkan adanya tahapan secara

khusus, berkelanjutan, dan konsisten untuk membangun keempat komponen kecakapan

hidup(kompetensi sosial, kepribadian, vokasional dan akademik)secara serempak. Model

pembelajaran belum secaraimplisit disebutkan dalam silabus maupun RMP, misalnya;problem

based learning, cooperative learning, collaborative learning, project based learning, contextual

instruction, small group discussion, simulation, discovery learning, ataudirected learning.