Volume 11 No 1, Februari 2010
http://hdl.handle.net/11617/633
2024-03-29T12:28:23ZMATERI PENDIDIKAN ISLAM BERDASARKAN FITRAH MANUSIA
http://hdl.handle.net/11617/657
MATERI PENDIDIKAN ISLAM BERDASARKAN FITRAH MANUSIA
Murjaya; Aly, Abdullah
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pendapat ahli tafsir mengenai fitrah
manusia, mengetahui karakteristik pendidikan Islam berdasarkan materi fitrah manusia,
dan mengetahui materi pendidikan Islam dalam upaya mengaktualisasikan fitrah
manusia. Artikel ini menggunakan metode studi pustaka murni dalam mengungkap data
yang diperlukan. Untuk mengambil data yang diperlukan digunakan pendekatan tafsir
maudu‘i dan refleksi-filosofis. Data yang telah terkumpul selanjutnya diolah dan disusun
dengan analisis isi (content analysis) dan induktif. Hasil dari pembahasan ini dapat
dinyatakan sebagai berikut: Pertama, pendapat para ulama tafsir dalam menafsirkan
ayat khusus fitrah manusia adalah sistem potensi-potensi “tertentu” yang diberikan
Allah kepada manusia semenjak diciptakan-Nya sehingga menjadi pembawaan yang
condong kepada kebaikan dan mengakui keesaan Allah. Kedua, karakteristik pendidikan
Islam dalam proses pembelajaran berupaya untuk mengaktualisasikan totalitas fitrah
yang diberikan Allah secara integral-holistik. Ketiga, materi pendidikan Islam yang
akan membantu teraktualisasinya fitrah manusia setidaknya adalah materi tauhid,
ibadah, kepemimpinan, budi pekerti/moral/akhlak, dan keahlian.
2010-02-01T00:00:00ZPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS VB SD NEGERI GEMOLONG 1 TAHUN AJARAN 2009/2010
http://hdl.handle.net/11617/656
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS VB SD NEGERI GEMOLONG 1 TAHUN AJARAN 2009/2010
Yunitawati, Azizah Malikha; Ngalim, Abdul; Sabardila, Atiqa
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran
menulis karangan deskripsi dengan menerapkan metode field trip pada siswa kelas VB
SD Negeri Gemolong 1 Sragen pada 2009/2010. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, tes, dan
analisis dokumen. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan membandingkan hasil
tindakan dalam tiap siklus dengan indikator keberhasilan tindakan yang telah ditetapkan,
yang mencakup kelemahan dan kekuatan kerja siswa dan guru dalam proses belajarmengajar.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa metode field trip dapat meningkatkan
kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis karangan deskripsi. Peningkatan proses
ditandai dengan meningkatnya keaktifan dalam pembelajaran menulis karangan
deskripsi, dari 65,38% pada siklus I menjadi 84,61% pada siklus II. Peningkatan kualitas
hasil pembelajaran ditandai dengan meningkatnya perolehan nilai menulis karangan
deskripsi siswa dari rentang 48-74 pada siklus I menjadi 54- 78 pada siklus II.
2010-02-01T00:00:00ZEFEKTIFITAS PEMBELAJARAN APRESIASI PUISI MELALUI PENDEKATAN VAK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 CILACAP AP
http://hdl.handle.net/11617/655
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN APRESIASI PUISI MELALUI PENDEKATAN VAK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 CILACAP AP
Saefi, Mahmud; Hardjopawiro, Kunardi; Sufanti, Main
Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kompetensi apresiasi dan keaktifan siswa dalam
pembelajaran apresiasi puisi menggunakan pendekatan VAK (Visual-Auditori-
Kinestetik). Data penelitian diperoleh melalui pengamatan, wawancara, kajian dokumen,
angket, dan tes, kemudian data dianalisis dengan teknik deskriptif komparatif dan analisis
kritis. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pendekatan VAK cukup efektif
diterapkan dalam pembelajaran apresiasi puisi. Hal ini tampak dari peningkatan
keaktifan dan peningkatan kompetensi siswa. Peningkatan keaktifan siswa siklus I, II
dan III berangsur-angsur meningkat dari rata-rata 70.16%, meningkat 6.92% menjadi
77.08%, dan meningkat lagi 16.86% menjadi 87.45%. Peningkatan kompetensi kognetif
dari kondisi awal rata-rata sebesar 65.83, pada siklus I meningkat 5.84 menjadi 71.67,
pada siklus II meningkat 2.91 menjadi 74.58, dan pada siklus III meningkat sebesar
6.62 menjadi 78.33. Peningkatan kompetensi afektif terjadi dari nilai rata-rata 73.06
pada siklus I meningkat sebesar 1.93 menjadi 74.99 pada siklus II, dan meningkat lagi
sebesar 4.33 menjadi 79.32 pada siklus III. Peningkatan ketuntasan belajar siklus I
sebesar 41.67% meningkat 8.33% menjadi 50% pada siklus II, dan pada siklus III
meningkat sebesar 41.67% menjadi 91.67%.
2010-02-01T00:00:00ZSTRATEGI PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DALAM MENGHADAPI UJIAN NASIONAL (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA)
http://hdl.handle.net/11617/654
STRATEGI PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DALAM MENGHADAPI UJIAN NASIONAL (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA)
Saifudin, M. Fakhrur; Markhamah; Sumardi
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik materi pembelajaran,
interaksi pembelajaran, dan aktivitas pembelajaran dalam menghadapi ujian nasional
di SMA Negeri 4 Surakarta. Penelitian dirancang dan dianalisis secara kualitatif. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan tiga cara, yaitu observasi, dokumentasi, dan
wawancara mendalam dengan sejumlah informan. Teknik analisis data penelitian ini
menggunakan model interactive Miles and Huberman. Hasil penelitian menunjukkan
sebagai berikut. 1. Karakteristik materi pembelajaran ujian nasional meliputi: (a)
pemahaman Standar Kompetensi Lulusan, (b) perencanaan materi, (c) pengorganisasian,
(d) implementasi, dan (e) evaluasi pembelajaran. 2. Karakteristik interaksi pembelajaran
dalam menghadapi ujian meliputi: (a) mengaktifkan siswa, dalam bentuk curah pendapat
dalam proses pembelajaran dan melakukan tanya-jawab terbuka mengenai kesulitan
materi ujian nasional, (b) membangun peta konsep, (c) simulasi ujian nasional, dan (d)
membandingkan dan mensintesiskan. 3. Karakteristik aktivitas pembelajaran dalam
menghadapi ujian nasional mencakup beberapa hal antara lain, drill materi ujian
nasional, pengelompokan peringkat nilai, dan peningkatan angka kelulusan sempurna.
2010-02-01T00:00:00Z