Peningkatan Aktivitas Siswa melalui Pendekatan Kontekstual berbasis Alam dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang bersifat abstrak. Akan tetapi, fakta tersebut bertolak belakang dengan tahapan perkembangan kognitif siswa usia sekolah dasar yang masih pada tahap operasional konkret. Permasalahan ini merupakan tugas guru dalam menjembatani dari hal yang abstrak menjadi konkret supaya dapat dipahami oleh siswa sekolah dasar. Pada kenyataannya, pembelajaran matematika di sekolah dasar masih bersifat klasikal belum mengaitkan dengan permasalahan kehidupan sehari-hari. Hal ini mengakibatkan siswa menganggap matematika hanya soal angka dan rumus yang tidak ada di kehidupan sehari-hari. Tujuan dari penelitian ini yaitu meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika. Metode yang dipakai dalam mencapai tujuan tersebut yaitu melalui pengabdian kepada masyarakat dengan pendampingan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan kontekstual berbasis alam yang dijadikan penelitian tindakan kelas. Hasil yang dicapai penelitian ini yaitu aktivitas siswa meningkat dalam pembelajaran matematika yaitu dengan rata-rata kehadiran siswa pada siklus I 97,39% dan siklus II tetap 97,39%. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran siklus I mencapai 66,28% (tinggi) dan meningkat pada siklus II menjadi 76,50% (sangat tinggi). Selain itu, melalui penelitian ini siswa mempunyai pengalaman belajar secara langsung yang nantinya dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-harinya. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan kontekstual berbasis alam dapat meningkatkan kemampuan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika dan dapat menjadikan pengalaman belajar secara langsung yang nantinya dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.