Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak dengan Bimbingan Belajar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SD MK. Hal tersebut ditunjukan dari keluhan dari guru kelas subjek yang menyebutkan bahwa subjek yang belum hafal huruf. Subjek mampu menyebutkan beberapa huruf saja, untuk huruf vokal subjek mampu mengurutkan tetapi selalu tertinggal untuk huruf e, jika huruf vokal diacak subjek masih kebingungan untuk membacanya. Selain itu, subjek sulit menyelesaikan soal cerita tertulis saat proses pembelajaran di kelas, selain belum hafal huruf, dalam menyalin tulisan di papan tulis subjek cenderung lambat sehingga tertinggal. Orang tua subjek juga mengeluhkan bahwa ketika di rumah subjek jarang sekali belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membantu subjek dalam meningkatkan kualitas belajar agar kemampuan membaca permulaannya meningkat. Kemampuan membaca permulaan subjek yang rendah ditangani dengan memberikan bimbingan belajar dengan metode abacabaca di mana subjek belajar membaca dan menulis. Selain itu, konseling behavioral diberikan kepada orang tua untuk mengidentifikasi dan menemukan alternatif solusi untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan subjek, serta mendukung berjalannya bimbingan belajar dalam jangka panjang. Hasil dari diberikannya bimbingan belajar ketika di rumah orangtua masih belum bisa mengkondisikan subjek untuk belajar secara di rumah. Subjek sudah belajar di rumah dengan kakaknya tetapi belum dapat secara rutin. Guru wali kelas subjek menyebutkan bahwa subjek sudah ada sedikit perubahan dengan mau menulis apa yang ditugaskan, tetapi masih sangat lambat pengerjaannya, sampai ganti jam pelajaran subjek baru selesai mengerjakan.