Kesalahan Siswa dalam Memilah Data Relevan pada Soal Matematika Berbasis Konteks

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kesulitan siswa dalam mengerjakan soal berbasis konteks (context-based tasks). Penelitian dilaksanakan di sembilan SMP di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta dimana sebanyak 544 siswa berpartisipasi dalam CoMTI tes. Soal yang digunakan untuk CoMTI tes diambil dari soal Programme for International Student Asssessment (PISA). Jenis penelitian adalah kualitatif, yaitu dengan menggunakan analisis kesalahan (error analysis). Secara umum ditemukan empat kategori kesalahan siswa, yaitu kesalahan pemahaman (comprehension error), kesalahan transformasi (transformation error), kesalahan matematis (mathematical processing error), dan kesalahan tafsir (encoding error). Artikel ini fokus pada kesalahan pemahaman, khususnya kesalahan siswa dalam memilah data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa cenderung: (1) menggunakan semua data yang tersedia di soal tanpa melinat relevansinya dengan pertanyaan, (2) mengalami kesulitan dalam menghubungkan data lintas representasi atau sumber, dan (3) mengalami kesulitan untuk estimasi data yang tidak tersedia di soal. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam memilah data perlu ditingkatkan.