Pembelajaran Bermakna untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Abstract

Pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika dan salah satu daya matematika yang harus dimiliki siswa, karena itu siswa harus mendapat pengalaman belajar dan terampil memecahkan masalah matematika. Namun hasil temuan Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) menunjukkan bahwa siswa Indonesia berada pada ranking amat rendah dalam kemampuan memahami informasi yang kompleks, teori, analisis, pemecahan masalah, pemakaian alat, prosedur dan pemecahan masalah, dan melakukan investigasi. Hal tersebut menandakan bahwa siswa belum mendapat pengalaman belajar matematika yang seharusnya. Padahal terdapat beberapa alternatif pembelajaran matematika yang memberikan pengalaman memecahkan masalah matematika. Beberapa hasil penelitian mengungkapkan bahwa terdapat model pembelajaran, pendekatan, strategi yang dapat digunakan dalam memecahkan masalah matematika. Model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (TSTS), pendekatan investigasi, strategi pemodelan. Dengan demikian beberapa alternatif untuk mengembangkan kemampuan memecahkan masalah matematika sebagai salah satu daya matematika yang harus dimiliki siswa sebenarnya dapat diwujudkan.