Pengembangan Bahan Ajar Statistika Berbasis Information and Communication Technology (ICT)

Abstract

Kurangnya minat mahasiswa dalam mempelajari statistika mengakibatkan rendahnya kemampuan pemahaman konsep mahasiswa.Salah satu inovasi pembelajaran yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah tersebut adalah melalui pengembangan bahan ajar berbasis ICT.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (penelitian dan pengembangan) tahap awal yang diaplikasikan dalam 2 tahap penelitian. Tahap pertama melakukan analisis bahan ajar yang dikembangkan melalui studi literatur; mengembangkan produk awal; validasi tim ahli; dan melakukan revisi 1. Tahap kedua yaitu melakukan uji terbatas terhadap 13 orang mahasiswa peserta mata kuliah Statistika pada Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sukabumi, yang dipilih secara acak sebagai pengguna produk dan melakukan revisi 2. Metode yang digunakan pada tahap kedua adalah metode eksperimen single one shot case study.Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar efektivitas kinerja bahan ajar, dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Data ini dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan uji Wilcoxon Signed Ranks Test pada taraf 𝛼 = 5%. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor validasi bahan ajar adalah 4,50 dari total skor 5. Hal ini menunjukkan bahwa lebih dari 80% bahan ajar berbasis ICT yang dikembangkan sudah layak digunakan (valid) dan tergolong kategori sangat baik. Berdasarkan hasil uji coba, pencapaian kemampuan pemahaman konsep mahasiswa sesudah menggunakan bahan ajar statistika berbasis ICT lebih baik secara signifikan dari pada sebelum menggunakan bahan ajar berbasis ICT. Selain itu, penilaian keseluruhan efektivitas kinerja bahan ajar berbasis ICT mencapai 62.98%. Hal ini lebih tinggi dibandingkan dengan penilaian efektivitas kinerja pembelajaran tanpa bahan ajar berbasis ICT yang hanya mencapai 60.58%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar statistika berbasis ICT sudah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran, sebagai upaya menumbuhkembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa.