Pemanfaatan Captain’s Diary Untuk Menciptakan Lingkungan Belajar yang Menyenangkan

Abstract

Artikel ini memaparkan hasil penelitian eksploratif di SD Muhammadiyah Program Khusus (PK) Surakarta untuk mendesain strategi yang tepat untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan. Berdasarkan observasi di kelas empat SD Muhammadiyah Program Khusus Surakarta, ditemukan siswa-siswa yang mengalami kesulitan untuk berinteraksi secara positif dengan teman-teman mereka. Interaksi positif mengacu pada kemampuan siswa untuk menghormati, mempercayai, dan peduli dengan teman sebaya. Kegagalan siswa untuk berinteraksi dengan teman sebaya ini akan mengganggu teman lain, yang memunculkan lingkungan yang kurang menyenangkan untuk belajar. Untuk mengatasi masalah tersebut, kami merevitalisasi penggunaan Captain‟s Diary. Artikel ini memaparkan proses pemanfaatan Captain‟s Diary untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan. Subyek penelitian adalah 30 siswa kelas empat dan dua guru kelas. Untuk menganalisis data, penulis mengadopsi teori Miles dan Huberman Model Deskriptif Interaktif dengan prosedur reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Captain‟s Diary diimplementasikan dengan langkah berikut: a) pemilihan Ketua, b) penulisan Captain‟s Diary, c) pembahasan masalah yang ditemukan, d) pendiskusian masalah antara guru dengan seluruh kelas.