Pendekatan Penemuan Terbimbing dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan Abad 21

Abstract

Proses pembelajaran yang kurang menarik dan membosankan menjadi penyebab tinggi rendahnya kualitas pembelajaran matematika. Banyak siswa yang merasa bahwa matematika terasa sangat sulit. Pendekatan pembelajaran yang kurang bermakna dan tidak mengembangkan keterampilan dalam pemecahan masalah menjadi penyebab siswa bosan belajar matematika. Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan pendekatan yang dapat mengubah persepsi siswa terhadap matematika melalui proses pembelajaran yang berdasarkan pengalaman, mudah diterima serta dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Keterampilan merupakan kunci dasar dalam menghadapi tantangan di Abad 21. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan yaitu penemuan terbimbing. Dengan pendekatan penemuan terbimbing siswa dapat menghadapi permasalahan baru atau tantangan baru termasuk menghadapi Abad 21. Pembelajaran Abad 21 ditekankan pada empat aspek (4C) yaitu kreativitas (creativity), kemampuan berpikir kritis (critical thinking), kerjasama (collaboration) dan kemampuan komunikasi (communication).