Manajemen Model Pembelajaran Inklusi bagi Siswa Slow Learner di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta

Abstract

Pendidikan Inklusi Indonesia yang telah dideklarasikan semenjak tahun 2004 di Bandung menjadi batu loncatan untuk memberikan pendidikan berkualitas bagi semua anak. Namun, masih banyak sekolah dasar yang mempromosikan sekolah mereka sebagai sekolah inklusi yang belum memiliki kurikulum khusus untuk pembelajaran di kelas. Seringkali kelas yang memiliki siswa berkebutuhan khusus menjalankan program reguler, tanpa adanya guru pendamping bagi siswa ABK dan hanya ada guru kelas saja. Guru pendamping di beberapa sekolah juga masih terbatas dan tidak setiap hari mendampingi siswa yang membutuhkan. Di lain pihak, siswa inklusi yang seringkali terabaikan yaitu siswa yang lamban belajar. Siswa dengan karakter tersebut, tidak mudah dikenali dan biasanya tertutup serta memiliki kepercayaan diri yang rendah. Keluarga maupun pihak sekolah tidak jarang memberi label ‘malas’ atau ‘bodoh’ terhadap siswa yang mungkin merupakan siswa slow learner. Bentuk penelitian ini adalah kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik siswa slow learner agar lebih mudah dikenali, model-model pembelajaran inklusi untuk siswa slow learner dan implemetasinya dalam pembelajaran di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta.