Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Geogebra

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana penerapan pembelajaran model Think Pair Share (TPS) berbantuan Geogebra meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus, masing-masing siklus terdiri atas empat tahapan yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah 31 siswa kelas XI TKJ 1 semester Gasal SMK Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2017/2018. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model analisis interaktif yang terdiri dari proses pengumpulan data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran model TPS berbantuan Geogebra dapat meningkatkan: 1) aktivitas belajar siswa: rata-rata dari masing-masing aspek aktivitas belajar siswa yang diamati pada tahap Pra Siklus, Siklus I, II, dan III adalah 29,68%; 48,71%; 68,71%; dan 83,23%; 2) hasil belajar matematika siswa: pada tahap Pra Siklus, Siklus I, II, dan III nilai rata-rata kelas pada aspek pengetahuan berturut-turut adalah 69,48; 72,45; 74,87; dan 77,48; dengan ketuntasan belajar berturut-turut adalah 29,03%; 45,16%; 61,29%; dan 80,65%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran model TPS berbantuan Geogebra dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada mata pelajaran matematika siswa kelas XI TKJ 1.