| dc.identifier.citation | Aydın, C. H., & Tasci, D. (2005). Measuring Readiness for e-Learning Reflections from an Emerging Country. Educational Technology & Society Anadolu University, 8, 244–257 Barbian. (2002). Blended Works: Here‟s Proof. [Online]. Available:http://www.onlinelearningmag.com/onlinelearning/magazi ne/article_display.jsp? vnu_ content_id=1526767 Bersin, J. (2004). The blended learning book: Best practices, proven methodologies, and lessons learned. San Francisco: Pfeiffer Publishing Beqiri, M. S., Chase, N. M. & Bishka, A. (2009). Online course delivery: An empirical investigation of factors affecting student satisfaction. Journal of Education for Business, 85(2), 95- 100 Dziuban, Hartman, dan Moskal (2014). Blended learning: A dangerous idea? Internet and Higher Education 18 (2013) 15–23 Ilgaz, H., & Gülbahar, Y. (2015). A Snapshot of Online Learners : e-Readiness , e- Satisfaction and Expectations, 16(2), 171–187. Kaur, K., & Abas, Z. (2004). An Assessment of e-Learning Readiness at the Open University Malaysia. International Conference on Computers in Education (ICCE2004). Melbourne, Australia Kurniawan, A. (2014). Pengukuran Tingkat Kesiapan Penerapan E-Learning Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah Di Kota Yogyakarta. Lee, H.-J., & Rha, I. (2009). Influence of structure and interaction on student achievement and satisfaction in web-based distance learning. Educational Technology & Society, 12(4), 372–382. Munandar, Utami. (1999). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta Narbuko, C dan A. Achmadi. (2013). Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Palmer, S. R. & Holt, D. M. (2009). Examining student satisfaction with wholly online learning. Journal of Computer Assisted Learning, 25(2), 101-113. Rovai, A.P. & Jordan, H.M. (2004): Blended Learning and Sense of Community: A comparative analysis with traditional and fully online graduate courses: The International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 5, No 2 Sumaryanto.(2010). Pengelolaan Pendidikan Kelas Khusus Istimewa Olahraga menuju tercapainya Prestasi Olahraga. Makalah, dipresentasikan dalam acara program Kelas Khusus Olahraga di SMA N 4 Yogyakarta pada 16 Juli 2010. Yogyakarta: FIK UNY Swatman, T and So, T ,(2005) e-Learning Readiness in the Classroom: a study of Hong Kong primary and secondary teachers‖, Proceedings of the Fifth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT’05), 2005 Wong Lily, Tatnall Arthur, Burgess Stephen, (2014) "A framework for investigating blended learning effectiveness", Education + Training, Vol. 56 Issue: 2/3, pp.233-251, https://doi.org/10.1108/ET-04-2013-0049 Waryanto, N., & Insani, N. (2013). Tingkat Kesiapan (Readiness) Implementasi E-Learning di Sekolah Menengah Atas Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 117– 124. Retrieved from http://journal.uny.ac.id/index.php/jpms/article/view/2478 | id_ID |
| dc.description.abstract | Sekolah dengan kelas Kelas Khusus Olahraga (KKO) dan sekolah dengan kelas khusus
bakat atlet memiliki karakteristik pembelajaran yang berbeda dengan sekolah pada umumnya.
Aktivitas belajar lebih sedikit dibandingkan siswa sekolah umumnya sebab peserta didik di
dalamnya harus berlatih dengan sungguh-sungguh dan fokus. Namun demikian, di sebagian
sekolah-sekolah negeri dengan kelas khusus olahraga, beban pelajaran bagi siswa kelas olahraga
itu masih setara dengan siswa kelas reguler di sekolah, sehingga beban mereka menjadi ganda.
Oleh karena itu diperlukan suatu strategi pembelajaran agar siswa kelas khusus olahraga ini
tetap bisa beraktivitas dalam kompetisi prestasi dengan tetap mengikuti pembelajaran yang
fleksibel dan terstruktur melalui e-learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan
SMP Negeri 1 Surakarta sebagai sekolah dengan kelas khusus bakat olahraga untuk menerapkan
blended learning. Kesiapan yang ingin dianalisis antara lain kesiapan peserta didik, guru,
pemangku kebijakan, dan sarana dan prasarana sekolah. Metode penelitian menggunakan metode
survey untuk dianalisis secara kuantitatif dan kualtatif. Penelitian ini menggunakan model ELR
Aydin& Tasci untuk mengukur kesiapan penerapan blended learning di sekolah. Model ini
memberikan arahan untuk mengukur empat faktor kesiapan dari penerapan teknologi yaitu
kesiapan dari sisi teknologi, inovasi, manusia, dan pengembangan diri. Hasil akhir tingkat
eReadiness skor 640 dan skor dalam ELR 3,46. | id_ID |
