Pengembangan Bahan Ajar Dimensi Tiga dengan pendeKatan Scientific untuk Siswa

Abstract

Penelitian ini berdasarkan kesulitan siswa SMA dalam mempelajari materi dimensi tiga yang disebabkan oleh bahan ajar yang tidak sesuai dengan lintasan belajar siswa, bahan ajar tersebut hanya berdasarkan asumsi-asumsi pribadi dari pembuat bahan ajar. Selain itu, pendekatan yang diberikan oleh bahan ajar harus tidak mampu membuat siswa menjadi aktif dan membangun pemahamannya sendiri. Salah satu upaya untuk memecahkan permasalahan tersebut adalah mengembangkan bahan ajar berbasis Hypotetical Learning Trajectory (HLT) dengan menggunakan pendekatan scientific. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana bentuk tugas-tugas dalam bahan ajar yang menggunakan pendekatan scientific untuk membantu siswa SMA dalam memahami definisi, konjektur, dan prosedur pada materi dimensi tiga. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian desain, yang terdiri dari preliminary design, experiment, dan retrospective analysis. Hasil penelitian ini adalah berupa bahan ajar yang berisi tugas-tugas dimensi tiga yang sesuai dengan HLT siswa, yang dapat membantu siswa SMA dalam memahami definisi, konjektur dan prosedur pada materi dimensi tiga.