| dc.identifier.citation | Aizikovitsh-Udi, E d & Cheng D, 2015. Developing Critical Thinking Skills from Disposition to Abilities: Mathematics Education from Early Chilhood to High School. Scientific Research Publishing: Creative Education, 6, 455-462. Diakses dari http://www.scrip.org/journal/ce. As’ari, A.R. 2014. Ideas for Developing Critical Thinking at Primary School Level. Dalam Seminar Internasional Addressing Higher Order Thinking: Critical Thinking Issues in Primary Education. Di Selenggarakan oleh Unversitas Muhammadiyah Makasar, 12-13 April 2014. Diakses dari https://www.researchgate.net/publication/273634746_Ideas_for_Develo ping_Critical_Thinking_at_Primary_School_Level. Aydogdu, M Z, 2014. A Research on Geometry Problem Solving Strategies Used by Elementary Mathematics Teacher Candidates. Journal of Educational and InstructionalStudies, 4(1): 7. Carson, J. 2007. A Problem with Problem Solving: Teaching Thinking Without Teaching Knowledge. The Mathematics Educator, 17(2): 7-14. Diakses dari http://eric.ed.gov /fulltext/EJ841561.pdf. Chukwuyenum, A N. 2013. Impact of Critical Thinkingon Performance in Mathematics among Senior Secondary School Students in Lagos State. IOSR Journalof Reasearch & Method in Education (IOSR-JRME), 3(5): 18-25. Emerson, M K. 2013. A Model for Teaching Critical Thinking. Diakses dari http://eric.ed.gov/?id=ED540588. Ennis, R.H. 2011. The Nature of Critical thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinios. Diakses dari http://faculty.education.illinois.edu/rhennis/documents/TheNatureofCrit icalThinking_51711_000.pdf. Facione, P.A. 2015. Critical thinking: What it Is and Whay It Counts. Insight Assessment. Diakses dari http://www.insightassessment.com/pdf_files/what&why2006.pdf. Haryani, D. 2011. Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah untuk Menumbuhkankembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Yogyakarta: Prosiding Seminar Nasional Penelitian Pendidikan dan Penerapan MIPA. Johnson, B. & Christensen, L. 2004. Educational Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches Second Edition. United Stated of America : Pearson Education. Kalelioglu, F & Gilbahar, Y. 2013. The Effect of Instructional Techniques on Critical Thinking and Critical Thinking Disposition in Online Discussion. Education Technology & Society, 17(1): 248-258. Diakses dari http://www.ifets.info/journals/17_1/21.pdf Kemendikbud. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kriel, C. 2013. Creating a Disposition for Critical Thinking in The Mathematics Classroom. Proseding of the 2 nd Biennial Conference of the South African Society for Enginering Education, Cape Town, 11-12 June 2013. Diakses dari http://www.sasee.org.za/cms/wpcontent/uploads/2014/06/8.-Creating-a-disposition-for-critical-thinkingin-the-mathematics-classroom.pdf. Peter, E E. 2012. Critical Thinking: Essence for Teachiing Mathematics and Mathematics Problem Solving Skill. African Journal of Mathematics and Computer Science Research, 5(3): 39-43. doi: 10.5897/AJMCSR11.161. Rozakis, L. 1998. 81 Fresh & Fun Critical Thinking Activities. USA: Schoolastic Professional Book. Diakses dari http://www.mathematicshed.com/uploads/1/2/5/7/12572836/81_fun_cri tical_thinking_activities.pdf. Ruggiero, V R. 2011. Beyond Feelings A Guide to Critical Thinking Ninth Edition. New York: McGrow-Hill. Snyder, L G., & Snyder M J. 2008. Teaching Critical Thinking and Problem Solving Skills. Spring/Summer, L(2). Vieira, R M., Tenreiro-Vieira, C., & Martins, I P. 2011. Critical Thinking: Conceptual Clarification and its Important in Science Education. Science Education International, 22(1): 43-54. Diakses dari http://eric.ed.gov/?id=EJ941655. Zhou,Q., Huang, Q., & Tian, H. 2013. Developing Students’ Critical Thinking Skills by Task-Based Learning in Chemistry Experiment Teaching. Creative Education, 4(12A): 40-45. Diakses dari http://www.scirp.org/journal/PaperDownload.aspx?paperID=41520. | in_ID |
| dc.description.abstract | Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX SMP
pada materi kesebangunan yang terdiri dari 30 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian
deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data yang dikumpulkan berupa hasil tes kemampuan
berpikir kritis yang terdiri dari dua masalah dan wawancara. Selanjutnya data yang dikumpulkan
dianalisis berdasarkan indikator kemampuan berpikir kritis yang telah ditetapkan oleh peneliti
yang meliputi interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Hasil analisis data pada soal nomor 1
didapatkan hasil, yaitu: (a) pada indikator interpretasi, sebanyak 46,7% siswa dapat melakukan
interpretasi dengan baik; (b) pada indikator analisis, sebanyak 23% siswa dapat menganalisis
dengan baik; (c) pada indikator evaluasi, dan inferensi, tidak ada siswa yang dapat melakukan
evaluasi dan inferensi. Sedangkan pada soal nomor 2 didapatkan hasil, yaitu: (a) pada indikator
interpretasi, sebanyak 56% siswa dapat melakukan interpretasi dengan baik; (b) pada indikator
analisis, sebanyak 30% siswa dapat menganalisis dengan baik; (c) pada indikator evaluasi
sebanyak 30% siswa dapat mengevaluasi dengan baik;(d) pada indikator inferensi, sebanyak 30%
siswa dapat mengevaluasi dengan baik. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan
berpikir kritis siswa masih rendah terutama pada indikator analisis, evaluasi, dan inferensi. | in_ID |
