| dc.identifier.citation | Agustian, A. G. (2007). Rahasia Sukses Membangun Kecerdasan Emosi dan Spiritual: The ESQ Way 165. Jakarta: ARGA Barrows, H. S. (2012). Is it truly possible to have such a thing as dPBL? Distance Education, 23(1), 119122.DOI:10.1080/01587910220124026 Costa, A. L. & Kallick, B. (2008). Learning and Leading with Habits of mind : 16 Essential Characteristics for Succes. Alexandria, VA. Dahar, R.,W. (2006). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Gelora Aksara Prima Durgut, M., Gerekan, B., Pehlivasn, A. (2013). The Impact of Emotional Intelligence on the Achievement of Accounting Subject. International Journal of Business and Social Science, 4(13), 64-71. English, M. C & Kitsantas, A. (2013). Supporting Student Self-Regulated Learning in Problem- and ProjectBased Learning. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 7(2). Available at: http://dx.doi.org/10.7771/1541-5015.1339 Etherington, M., B. (2011). Investigative Primary Science: A Problem-based Learning Approach. Australian Journal of Teacher Education, 36(9), 53-74. http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2011v36n9.2. Evans, P. (2009). Is There a Link Between Problem Based Learning and Emotional Intelligence?. Kathmandu University Medical Journal, 7(1), Issue 25, 4-7. Gamze, Serap, Mehmet. (2013). A Comparison of Achievement In Problem-Based, Strategic And Traditional Learning Classes In Physics. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 4(1), 154-164. ISSN 1309-6249. Goleman. (2009). Emotional Intelligence (Kecerdasan Emosional, Mengapa EI Lebih Penting Daripada IQ). Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Hartman, K. B., Moberg, C. R., Lambert, J.M. (2012). Effectiveness of Problem-Based Learning in Introductory Business Courses. Journal of Instructional Pedagogies, 1-13. Hmelo, S. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psycho. Rev., 16, 235–266. Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia Idris, T. (2013). Penerapan Asesmen Portofolio untuk Meningkatkan Habits of mind dan Penguasaan Konsep Siswa Kelas XI. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), Bandung. Kurniawan, I. S. (2015). Implementasi Problem Based Learning Open Ended dalam Meningkatkan Penguasaan Seminar Nasional Pendidikan dan Saintek 2016 (ISSN: 2557-533X) Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sistem Sirkulasi pada Sekolah di Perkotaan dan Pedesaan. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, UPI Bandung. Marzano, R.J., (1994). Assesing students outcomes; performance assessment using the dimensions of learning model. Alexandria, Virginia USA: Association for Supervision and Curriculum Development. Meltzer D. E. (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gain in Physic: A Possible Hidden Variable in Diagnostic Scores. American Nggermanto A. (2002). Quantum Quetient (Kecerdasan Quantum) Cara Cepat Melejitkan IQ, EQ dan SQ Secara Harmonis. Bandung: Yayasan Nusantara. Nurlaena, E. (2015). Pembelajaran Morfologi Tumbuhan dengan Pendekatan Konstruktivisme untuk Membangun Self Efficacy dan Membentuk Habits of mind Mahasiswa Calon Guru Biologi. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, UPI Bandung. Rasoal, C, & Ragnemalm, E. (2011). Does Problem Based Learning Affect Empathy?. In Proceedings of Celebrating the Past and Embracing the Future: Evolution and Innovation in Problem Based Learning pp 76-80. ISBN 978-1-901922-77-6. Richmond, G., Merrit, B., Lurian, M. U., Parker, J. (2010). The Development of a Conceptual Framework and Tools to Assess undergraduates Principled Use of Models in Cellular Biology. CBE-Life Sciences Education, 9, 441-452, Winter 2010. DOI:10.1187/cbe.09-11-0082. Shen, P. D, Lee, T. H., & Tsai W. C. (2008). Applying Web-Enabled Problem-Based Learning and SelfRegulated Learning to Add Value to Computing Education in Taiwan’s Vocational Schools. Educational Technology & Society, 11 (3), 13-25. Simone, C., D. (2014). Problem-Based Learning in Teacher Education: Trajectories of Change. International Journal of Humanities and Social Science, 4(12), 11-29. Sriyati, S. (2011). Penerapan Asesmen Formatif Untuk Membentuk Habits of mind Mahasiswa Biologi. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, UPI Bandung. Steck, T. R., Biase, W. D., Wang C., Boukthiarov, A. (2012). The Use of Open Ended Problem Based Learning Scenarios in an Interdisciplinary Biotechnology Class: Evaluation of a Problem-Based Learning Course Across Three Years. Journal of Microbiology & Biology Education, 13(1), 2-10. DOI:http://dx.doi.org/ 10.1128/jmbe.v13i1.389. Surif, J., Ibrahim, N.H., Mokhatar, M. (2013). Implementation of Problem Based Learning in Higher Education Institutions and Its Impact on Students’ Learning. The International Research, 4, 66-73. Temel, S. (2014). The Effects of Problem-Based Learning on Pre-Service Teachers’ Critical Thinking Dispositions and Perceptions of Problem-Solving Ability. South African Journal of Education, 34(1), 1-20. Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Winkel, W. (2004). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi Wollfold, A., E & Nicolish, L., M. (2004). Mengembangkan Kepribadian dan Kecerdasan Anak-anak (Psikologi Pembelajaran I). Jakarta: Inisiasi Press. Yahaya, A., Ng Sar Ee, Bachok, J. D., Yahaya, N., Boon, Y. (2012). The Impact of Emotional Intelligence Element on Academic Achievement. Archives Des Sciences, 65(4), 2-17. ISSN 1661-464X | in_ID |
| dc.description.abstract | Kemampuan Habits of Mind, Emotional Intelligence, dan penguasaan konsep dapat dilatih,
dikembangkan, dan ditingkatkan melalui suatu model pembelajaran. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui peningkatan Habits of Mind, Emotional Intelligence, dan penguasaan
konsep siswa SMA melalui implementasi Problem Based Learning. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah weak experiment dengan desain penelitian one-group pretestposttest
yang
dilakukan
di
kelas
XI
IPA
1
SMAN
1
Rengat
Riau.
Pengumpulan
data
dilakukan
melalui
angket
Habits of Mind awal dan akhir, angket Emotional Intelligence awal dan akhir,
soal pretest dan posttest materi sistem ekskresi dan sistem saraf. Analisis data penelitian
menggunakan nilai normalisasi gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan Habits
of Mind siswa setelah implementasi Problem Based Learning mengalami peningkatan dengan
N-gain sebesar 0,53 berada dalam kategori sedang. Sejalan dengan itu, kemampuan Emotional
Intelligence siswa juga mengalami peningkatan dengan N-gain sebesar 0,33 berada dalam
kategori sedang. Kemampuan penguasaan konsep siswa pada materi sistem ekskresi
mengalami peningkatan dengan N-gain sebesar 0,66 berada dalam kategori sedang, sedangkan
pada materi sistem saraf mengalami peningkatan dengan N-gain sebesar 0,84 berada dalam
kategori tinggi. Dapat disimpulkan bahwa implementasi Problem Based Learning dapat
meningkatkan kemampuan Habits of Mind, Emotional Intelligence, dan penguasaan konsep
siswa. Peningkatan kemampuan Habits of Mind, Emotional Intelligence, dan penguasaan
konsep siswa di atas nilai standar 0,31 (N-gain sedang). | in_ID |
