Pendekatan Placed-Based Education Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Untuk Optimalisasi Literasi Sains dan Sikap Ilmiah Siswa Tingkat Sekolah Dasar

Abstract

Berdasarkan karakteristik pendekatan ilmiah, kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang sangat dekat dengan pengajaran sains. Kegiatan dalam pendekatan berupa kegiatan mengamati, bertanya, mengelompokkan, memperkirakan, menginferensi, dan menyimpulkan adalah kegiatan pokok dalam pembelajaran materi sains dan merupakan salah satu kompetensi yang diharapkan sebagai hasil belajar sains, selain penguasaan produk sains dan pembentukan sikap ilmiah. Tulisan ini bertujuan: 1) menelaah konsep pembelajaran dalam place-based education (PBE) dalam kaitannya dengan pendekatan ilmiah dalam kurikulum 2013; 2) mendeskripsikan berbagai aktivitas yang dapat dilakukan dalam PBE berbasis konteks yang dapat meningkatkan literasi sains siswa; serta 3) mengeksplorasi sikap ilmiah yang dapat dikembangkan melalui berbagai aktifitas dalam PBE. Salah satu pendekatan pembelajaran sains dengan melibatkan ruang kelas dan luar ruang kelas adalah place-based education (PBE). PBE dianggap mampu membiasakan siswa untuk melakukan keterampilan proses sains dengan dukungan wajib dari sikap ilmiah. Sikap ilmiah atau scientific attitude adalah satu dari tiga tujuan belajar sains disamping penguasaan produk dan keterampilan proses sains. Penguasaan sikap ilmiah ini dapat dilakukan kalau pembelajaran dilakukan dengan metode dan strategi yang tepat. Sikap ilmiah yang terlibat dalam aktivitas PBE akan menjadi penentu keberhasilan aktivitas tersebut dan juga akan tetap melekat pada siswa sebagai sebuah sikap yang akan dia bawa dalam karakter mereka untuk menjalani kehidupan sehari-hari dengan segala problematikanya.