Peran Cognitive Behavior Therapy (CBT) Dalam Mengurangi Perilaku Bermasalah Siswa Sekolah Menengah Pertama

Abstract

Penelitian mengkaji peran cognitive behavior therapy dalam mengurangi intensitas perilaku bermasalah siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Perilaku bermasalah yang dimaksud adalah perilaku siswa yang oleh guru dikategorikan mengganggu proses belajar serta merugikan diri sendiri dan orang lain. Responden berjumlah 5 orang siswa, pelajar sebuah SMP Negeri di Kota Madiun. Responden adalah siswa yang oleh guru Bimbingan dan Konseling dikategorikan sebagai siswa yang memiliki perilaku bermasalah. Hipotesis penelitian ialah bahwa CBT secara signifikan dapat mengurangi perilaku bermasalah siswa. Penelitian menggunakan metode one group pretest-posttest design. Data diambil dengan observasi dan wawancara. Data kualitatif selanjutnya dikerucutkan hingga menghasilkan beberapa poin kesimpulan tentang responden, yang kemudian dikonversi menjadi data kuantitatif. Berdasarkan uji beda paired sample t-test, penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dengan skor posttest (t = 3.868, p > 0.05). Data kualitatif juga menunjukkan bahwa CBT berhasil mengurangi perilaku bermasalah siswa.