PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SEMESTER II SMP NEGERI 2 KEBAKKRAMAT KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2004/2005 MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DAN STAD (Student Teams Achievement Division)

Abstract

KBK menuntut kerjasama dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan. Salah satunya dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif, misalnya strategi pembelajaran jigsaw dan STAD. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar biologi siswa kelas VII semester II SMP Negeri 2 Kebakkramat kabupaten Karanganyar tahun ajaran 2004/2005 menggunakanan strategi pembelajaran jigsaw dengan STAD serta untuk mengetahui strategi pembelajaran manakah yang lebih tinggi dalam pencapaian hasil belajar biologi pada pada pokok bahasan pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII semester II SMP Negeri 2 Kebakkramat kabupaten Karanganyar tahun ajaran 2004/2005 yang terdiri dari tujuh kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah dua kelas dengan jumlah siswa sebanyak 84 siswa. Cara pengambilan sampel dengan menggunakan cluster random sampling. Data hasil belajar biologi diambil dengan menggunakan tes dan observasi. Data dianalisis dengan menggunakan uji t. Hasil analisis statistik menunjukan ada perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yag menggunakan strategi pembelajaran jigsaw dengan siswa yang menggunakan strategi pembelajaran STAD, sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa perbedaan hasil belajar biologi yang diperoleh dengan menggunakan strategi pembelajaran jigsaw yaitu aspek kognitif sebesar 69,9, aspek afektif sebesar 92 dan aspek psikomotor sebesar 88, sedangkan hasil belajar biologi yang diperoleh dengan menggunakan strategi pembelajaran STAD yaitu aspek kognitif sebesar 66,4, aspek afektif sebesar 90 dan aspek psikomotor sebesar 86, dan strategi pembelajaran jigsaw lebih tinggi dalam pencapaian hasil belajar biologi dari pada strategi pembelajaran STAD.