| dc.identifier.citation | Arends, Richard I. 2008. Learning to Teach. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Dhany, Efita Sari. 2013. “Penggunaan Model Direct Instruction Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Siswa Melalui Kertas Kerja” Jupe UNS, Vol. 2, No.1 Hal 11-25 (Diunduh 21 Juni 2017) Fatimah, Agus Wartiningsih, Winda Istiandini. 2014. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction pada Materi Tari Serampang 12 Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP” http://jurnal.untan.ac.id/index.php Vol 3, No 8 (2014) (Diunduh 21 Juni 2017) Hamel, Stief Gerlando. 2013. ”Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran KKPI dengan Menggunakan Model Pembelajaran Explicit Instruction di SMK Kasih Ibu Manado”. Engineering Education Journal UNIMA, (Online), Volume 1, No. 3, (Diunduh 21 Juni 2017) Isjoni. 2010. Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar Kelompok. Bandung: Alfabeta. Isjoni. 2011. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Kardi, Soeparman. Mohammad Nur. 2000. Pengajaran Langsung. Surabaya: Universitas Negeri Malang. Kertamuda, F. 2013. “Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar”. Jurnal Psikologi, 21 (1), 25-38. Listriani, Ayu, Achmad Fatchan, Budijanto. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Berbantuan LKS Bergambar Disertai Teks Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMP/MTs http://jurnal-online.um.ac.id/ (Diunduh 21 Juni 2017) Saddhono, Kundharu dan Slamet, Y. 2014. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia Teori dan Aplikasi. Edisi 2. Yogyakarta: Graha Ilmu. Slavin, Robert E. 2009. Educational Psychology. Johns Hopkins University: Needham Height Allyn and Bacon, Boston Sepriyadi, Toni. 2016. “Penggunaan Model Explicit Instruction untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menulis Puisi Bebas di Kelas Vc Sd Nasional Sariputra Jambi Timur Tahun Pelajaran 2015/2016” https://online-journal.unja.ac.id/index.php/ (Diunduh 21 Juni 2017) Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Tarigan, Henry Guntur. 2013. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Trianto. 2016. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Surabaya: Kencana. Yakup. 2014. ”Keefektifan Strategi Menyimak Kreatif dengan Gaya Terapi dalam Memahami Teks Berita Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Pangsid Kabupaten Sidrap”. Tesis Tidak Diterbitkan. : Program Pascasarjana UNM | id_ID |
| dc.description.abstract | Penelitian bertujuan mendeskripsikan kemampuan menulis teks berita sebelum dan setelah penggunaan Model Explicit Instruction; dan membuktikan ada atau tidak pengaruh Model Explicit Instruction terhadap pembelajaran menulis teks berita. Populasi penelitian adalah siswa kelas IX SMPIT Al Ishlah Maros dengan jumlah siswa yaitu 30 pada tahun ajaran 2017-2018. Sampel penelitian menggunakan sampel total. Desain penelitian ini adalah one-group pretes-posttest design. Teknik analisis adalah teknik statistik deskriptif dan analisis statistiska inferensial. Analisis statistika inferensial parametrik digunakan untuk menguji hipotesis penelitian yaitu ada atau tidak adanya pengaruh Model Explicit Instraction terhadap pembelajaran menulis teks berita dengan menggunakan uji t (paired sample t test) namun sebelumnya dilakukan uji normalitas dan homogenitas. Hasil pengujian hipotesis dengan uji paired sampe t-test menunjukkan bahwa t hitung sebesar 21,931 sedangkan t tabel sebesar 2,00 karena nilai t hitung > t tabel (21,931 > 2,00) sehingga dapat disimpulkan menolak H0 dan menerima H1. Dengan demikian, Model Explicit Instruction berpengaruh terhadap pembelajaran menulis teks berita. | id_ID |
