Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 15 Semarang

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII D SMP N 15 Semarang melalui pembelajaran berbantuan Scaffolding. Subjek penelitian tindakan ini adalah siswa siswa kelas VIII D semester I SMP Negeri 15 Semarang tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini dirancang dalam dua siklus, masing-masing siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berada pada level cukup kreatif sebanyak 20 siswa, 4 siswa berada pada level kreatif, 8 siswa lainnya berada pada level kurang kreatif; pembelajaran matematika berbasis scaffolding dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII D SMP N 15 Semarang. Hal ini dapat dilihat pada persentase ketuntasan klasikal siswa yang semula pada siklus I mencapai 75% (24 siswa tuntas) menjadi 100% pada siklus II (32 siswa tuntas). Pembelajaran matematika berbasis scaffolding dapat meningkatkan aktivitas keaktifan siswa kelas VIII D SMP N 15 Semarang. Hal ini dapat dilihat pada persentase aktivitas siswa yang semula pada siklus I mencapai 66,41% menjadi 86,33% pada siklus II dan kemampuan guru dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat pada persentase kemampuan guru dalam pembelajaran matematika yang semula pada siklus I mencapai 85% menjadi 95% pada siklus II.