Membangun Kemandirian Belajar melalui Strategi Metakognitif Matematika

Abstract

Rendahnya kegigihan siswa dalam belajar, baik belajar tentang konsep maupun prosedur atau algoritmik bahkan menemukan solusi dari suatu masalah, menunjukkan bahwa siswa tidak memiliki kemandirian, khususnya kemandirian belajar. Kondisi ini terbentuk dari pengalaman. Pengalaman/belajar yang memberikan kegiatan yang bermakna sesuai dengan konten materi yang dipelajari, tentuakan menimbulkan sikap positif. Sikap positif ini diperlukan oleh setiap siswa, antara lain sikap positif dalam kemandirian belajar. Terdapat hasil dari suatu penelitian melalui metode quasi eksperimental design dalam bentuk nonequivalent control group design yang menunjukkan bahwa siswa yang mendapatkan pengalaman belajar menemukan solusi suatu masalah matematika melalui penggunaan strategi metakognitif dapat membentuk siswa memiliki kemandirian belajar. Suatu bentuk sikap atau karakter yang penting dimiliki oleh setiap manusia Indonesia sehingga menjadi komponen bangsa yang sesuai dengan tujuan pendidikan menurut UURI No. 20 Tahun 2003.